ГлавнаяКаталог работПедагогика и психология → Опыт социальной работы с семьей в современной России
5ка.РФ

Не забывайте помогать другим, кто возможно помог Вам! Это просто, достаточно добавить одну из своих работ на сайт!


Список категорий Поиск по работам Добавить работу
Подробности закачки

Опыт социальной работы с семьей в современной России


СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. СТРУКТУРА СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ 5
2. СОЦИАЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ И ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ
СЕМЬИ 10
3. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С СЕМЬЕЙ 15
3. 1. ФОРМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ СЕМЬИ 15
3. 2. СОЦИАЛЬНЫЕ СЛУЖБЫ СЕМЬИ 18
4. МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25


ВВЕДЕНИЕ

Семья во все времена постоянно находилась в центре внимания передовой общественной мысли, прогрессивных политических де¬ятелей и ученых, начиная от древних философов и кончая совре¬менными реформаторами. И это неудивительно. Семья представ¬ляет собой систему социального функционирования человека, один из основных институтов общества. Семья как устойчивая социальная общность людей существует уже в течение многих столетий. Она является необходимым элементом социальной структуры человеческого общества, выполняя чрезвычайно важную задачу воспроизводства населения.
Семья выступает в качестве социального института в последней инстанции, обеспечивая своим членам экономическую, социальную и физическую безопасность; заботу о малолетних, престарелых и больных; условия для социализации детей, молодежи и, что важнее всего, объединяя своих членов чувством любви, общности и давая возможность делить с другими трудности и радости жизни.
Современная семья переживает сложный этап эволюции — пере¬ход от традиционной модели к новой. Изменяются виды семейных отношений, иными становятся система власти и подчинения в се¬мейной жизни, роли и функциональная зависимость супругов, по¬ложение детей. Многие ученые характеризуют нынешнее состояние семьи как кризисное.
Актуальность. В настоящее время в Российском обществе отмечается повышенное внимание к семье со стороны всех социальных ин¬ститутов. Это объясняется объективны¬ми процессами, хотя и трудно, но разви-вающимися в обществе гуманизацией и демократизацией социокультурных от¬ношений, ростом понимания приоритет¬ности семьи в развитии, воспитании и социализации детей. В связи с этим не¬обходимо все усилия направлять на вос¬становление семейных систем, культи-вирование взаимопонимания в семьях, на повышение педагогической культуры родителей, совершенствование воспита¬тельного потенциала семьи. Взаимодействие личности, семьи, школы и общества становится сегодня глобальной, общемировой проблемой.
Семья находится в движении, ме¬няется не только под воздействием социально-политических усло¬вий, но и в силу внутренних процессов своего развития. Вот почему она является одной из важных сфер и одним из главных объектов социальной работы.
Разработанность темы исследования. Существенный вклад в разработку проблем семьи, семейных отношений и семейной политики внесли исследователи: А.И. Антонов, И. В.Бестужев-Лада, Васильева Э.К., А.Г. Волков, А.Г. Вишневский, С.И. Голод, С.В. Дармодехин, С.И. Клецин, Г.И Климантова, В.М Медков, П.А. Сорокин и др.
Объект исследования – семья.
Предмет исследования – социальная работа с современной семьей.
Цель исследования – изучить опыт социальной работы с семьей в современной России.
Исходя из поставленной цели, определим следующие задачи:
1. Анализ теоретической и практической литературы по проблеме исследования.
2. Изучить сущность социальных проблем и функций современной семьи.
3. Рассмотреть формы социальной защиты семьи.
4. Изучить методы социальной работы с семьей.
Структура работы. Данная работа состоит из введения, где определены актуальность, разработаны цель, объект, предмет и задачи изучения, четырех глав, заключения и списка литературы.


1. СТРУКТУРА СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ

Общеизвестно, что семья является уникальным социальным созданием человечества. Фактически, это явление – первый вид общения людей. В то же время как социальная система семья имеет черты социального института и одновременно малой социальной группы.
Черты семьи как социального института заключены в социальных нормах, санкциях и образцах поведения, регламентирующих взаимоотношения между супругами, родителями, детьми и другими родственниками. Как малую группу, основанную на браке или кровном родстве, ее характеризуют общность быта всех членов семьи, взаимная моральная ответственность и взаимопомощь.
Семья является той формой общности людей, в которой – соединенные браком мужчина и женщина, их дети и родственники связаны кровнородственной связью.
Являясь социальным образованием, семья имеет определенные социальные функции, которые являются отражением как общественных потребностей в ее жизнедеятельности, так и индивидуальных потребностей членов семейной группы.
В научно-педагогической литературе по проблемам семьи к важнейшим функциям семьи относят генеративную (воспроизводство людей, поскольку, как правило, здоровые дети рождаются в семье), рекреативную (физическая, материальная, моральная, психологическая взаимопомощь, организация досуга), коммуникативную, регулятивную, фелицитологическую (ощущение счастья в семье), экономическую и хозяйственно-бытовую. Главной функцией семьи называется функция первичной (или базисной) социализации ребенка, его формирования.
Принимая семью в качестве объекта воздействия социальной работы и сложной социальной системы специалисты предпочитают учитывать следующие ее составные части: структуру, окружение семьи, функционирование и историю развития.
Под структурой семьи понимают систему отношений родства, а также совокупность духовных, нравственных, психологических отношений, внутрисемейной установки и отношения власти и авторитета.
В структуре семьи учитываются: количество членов семьи (что определяет тип семьи – нуклеарная или большая), их родственные связи (родители, родители и дети, братья и сестры), характер взаимоотношений в подсистемах, границы взаимоотношений (проблемы близости и отдаленности между членами семьи, специфика семейных правил и норм, эмоциональный климат); взаимоотношения между членами семьи и семьей как системой с другими членами «большой» семьи (бабушки, дедушки, двоюродные родственники и т.д.), взаимоотношения между семьей как системой и ближайшими друзьями.
Вторым компонентом семьи как системы является окружение. Под ним понимают ситуацию проживания, социоэкологический статус, взаимоотношения семьи с соседями и вообще в социуме, влияние референтной группы «большой» семьи (бабушки, дедушки, ближайшие родственники), сильные и слабые стороны этого влияния на семью.
Функционирование семьи является ее третьим компонентом. Оно включает в себя ролевую деятельность ее членов – совокупность установок, норм и образцов поведения, характеризующих одних членов семьи в их отношениях к другим ее членам (в нуклеарной модели семьи основными семейными ролями являются роли мужа и жены, матери и отца, детей, братьев, сестер; в модели большой семьи – добавляются роли дедушек и бабушек, свекра и свекрови, тестя и тещи, зятя и невестки, и т.п.).
Ролевая значительность членов семьи (ведение хозяйства – кто?, забота о детях – кто?) сравнивается со стандартами и учитывается при работе с семьей как объектом воздействия.
Четвертым компонентом семьи-системы является история ее развития. Она включает в себя генеалогическое древо семьи («корни» семьи и влияние их на сегодняшнее положения дел в семье), обычаи и традиции семьи и стадии развития семейной жизни.
В литературе приводятся различные подходы к определению типов семей. В своей работ на основе полученных в ходе проведенной диагностики и широкого изучения семьи данных, специалист подразделяет семьи на две группы: семьи благополучные и неблагополучные (с наличием какой-либо деформированности семейной структуры).
Типы семей:
Среднестатистическая семья:
- семья нуждается в политике стабилизации семьи и, прежде всего, в эмоциональной разрядке, проблемы такой семьи – это взаимоотношения супругов, воспитание детей, особенно подростков.
Молодая семья:
- здесь приоритетной сферой внимания социальной работы могут быть – межличностная адаптация супругов, распределение ролей и функций, трудности начального воспитания детей.
Вторичная семья:
- это семья, созданная повторно обоими или одним из супругов – для нее характерны выше перечисленные проблемы, а также типичны построение взаимоотношений со старой и новой семьей, адаптация детей к новым родителям или уходу одного из них из семьи.
Неполная семья:
- это семья, где отсутствует один из родителей; ее проблемы – это изменение статуса в обществе – низкий материальный уровень, наличие развития у детей девиантности.
Многодетная семья:
- где три и более детей; ее проблемы – бедность, нестабильность статуса в обществе, иждивенческие установки, условия для развития у подростков девиантности и психологических отношений.
Типы семейных взаимоотношений:
Брак – это гражданское состояние, добровольный союз мужчины и женщины, ведущий к образованию семьи. По силе власти в семье кого-либо из супругов, можно выделить четыре типа брака:
1. доминирующий муж и пассивная жена;
2. доминирующая жена и пассивный муж;
3. открытая борьба или соперничество;
4. изоляция или эмоциональное отчуждение;
5. псевдо-кооперация, когда внешне соглашаются, но внутри остаются при своем времени.
В зависимости от типа семейных взаимоотношений семьи можно подразделить на гармоничные, где адекватное исполнение ролей мужчины и женщины, и дисгармоничные семьи, в которых супруги имеют различные проблемы, такие, как:
- обвинение, когда один из супругов утверждает, что дефект в другом супруге;
- успокоение, когда супруг пассивно согласен с утверждением, что дефект в нем;
- отвлечение, когда поведение одного из супругов отвлекает его от напряженной ситуации в семье;
- чувство обиды, возникает в том случае, когда один из супругов дает больше, чем получает;
- чувство вины, когда один из супругов получает больше, чем дает;
- паралояльные отношения (ревность, озлобленность, подозрительность).
Примеры: мужчина рано женится на женщине, проявляющей заботу о нем, видит в ней свою мать, или, когда жена уделяет большое внимание детям, а муж ищет заботу на стороне. К дисгармоничным семьям относятся семьи, находящиеся на грани развода.
Развод – это одна из форм прекращения брака путем его юридического расторжения. Стадии распада брака:
- эмоциональный распад, т.е. когда проходит любовь;
- физический распад, прекращение интимных отношений;
- фактический распад, это прекращение совместного ведения хозяйства, единого бюджета, иногда совместного воспитания детей, разъезд и раздельное проживание.
Таким образом, семья выступает в качестве социального института в последней инстанции, обеспечивая своим членам экономическую, социальную и физическую безопасность; заботу о малолетних, престарелых и больных; условия для социализации детей, молодежи и, что важнее всего, объединяя своих членов чувством любви, общности и давая возможность делить с другими трудности и радости жизни.


2. СОЦИАЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ И ПРОБЛЕМЫ
СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ

Современная семья переживает сложный этап эволюции — пере¬ход от традиционной модели к новой. Изменяются виды семейных отношений, иными становятся система власти и подчинения в се¬мейной жизни, роли и функциональная зависимость супругов, по¬ложение детей. Многие ученые характеризуют нынешнее состояние семьи как кризисное. Это обусловлено объективными процессами из¬менения брачно-семейных отношений во всех экономически разви¬тых странах, и особенно в Европе, в сторону автономизации семьи, что неизбежно повлекло за собой снижение рождаемости, рост числа разводов и увеличение числа одиноких людей.
Самостоятельно регулируя семейные отношения, семья несет огромную ответственность за собственное выживание и воспитание полноценных граждан. Наряду с традиционными функциями, связанными с рождени¬ем и воспитанием ребенка, с решением повседневных проблем, семья призвана быть надежным психологическим «укрытием», по-могающим человеку выживать в трудных, быстро меняющихся ус¬ловиях современной жизни.
Семья как фундаментальный социальный институт сталкивает¬ся с непониманием тех сил, которые формируют сегодня процесс ее развития.
Семья выступает в качестве социального института в последней инстанции, обеспечивая своим членам экономическую, социальную и физическую безопасность; заботу о малолетних, престарелых и больных; условия для социализации детей, молодежи и, что важнее всего, объединяя своих членов чувством любви, общности и давая возможность делить с другими трудности и радости жизни.
Сегодня вопросы уровня жизни, социальной и демографической политики явно вытесняются на второй план. Нынешнее состояние социальной защиты семей с детьми показывает отношение государ¬ства к институту семьи, степень его ответственности за воспроиз¬водство населения, готовность поддержать семьи, в которых роди¬лись и воспитываются дети. Под угрозой оказались здоровье и благополучие самого ценного достояния нации — подрастающего поколения, будущего страны.
Средняя величина семьи за последние три десятилетия сократи¬лась и составила 3,2 человека в городах и 3,3 в сельской местности. Как показали исследования, сокращение величины семьи за послед¬ние три десятилетия обусловлено следующими факторами:
1) ростом числа малодетных семей;
2) приростом числа молодых семей вследствие снижения возра¬ста вступления в брак;
3) тенденцией к отделению молодых семей от родительских (нуклеаризация);
4) увеличением доли семей с одним родителем в результате раз¬водов, смерти одного из супругов и рождения детей одинокими ма¬терями.
Сегодня преобладающий тип семьи — это простые нуклеарные семьи, состоящие из супругов с детьми или без них (67% семей).
Семьи этого типа делятся примерно поровну на три части: без детей (молодые семьи, еще не имевшие детей, и старые, где взрослые дети живут отдельно); с одним ребенком; с двумя детьми.
Еще 12% супружеских пар живут с одним из родителей супругов или с другими родственниками.
Сложных семей, включающих две супружеские пары или более, в России очень мало — всего 3,4%, что подтверждает интенсивность нуклеаризации семей.
Значительную долю составляют неполные семьи — 13%. В подавляющем числе случаев это семьи одиноких матерей, разведенных женщин и вдовцов. В большинстве этих семей один, реже два ре¬бенка.
Данная типология семей используется при разработке материа¬лов переписи населения. В ее основу положены такие критерии, как брачное состояние, родственные связи и наличие детей.
Для целей государственной семейной политики типы семей вы-деляются по иному основанию — объективному риску социальной уязвимости, а значит нуждаемости в материальной поддержке госу-дарства, особых льготах и услугах. Поскольку в семье один корми¬лец, в трудных материальных условиях находится большинство се¬мей одиноких матерей. По состоянию на конец 1993 г. их насчитывалось около 1,5 млн. Аналогичные трудности испытыва¬ют семьи военнослужащих срочной службы с детьми (около 40 тыс. се¬мей), а также семьи, в которых один из родителей уклоняется от упла¬ты алиментов (800 тыс. семей). Еще одна категория семей, получающих поддержку государства, — это семьи с детьми-инвали¬дами. В 1993 г. было около 285 тыс. семей, воспитывающих детей-инвалидов. Следует назвать также семьи с родителями-инвалидами. Нуждаются в поддержке, кроме того, и семьи, взявшие детей под опе¬ку (попечительство). Их около 200 тыс. Следующая многочисленная категория семей с объективно ограниченными материальными воз-можностями — это многодетные семьи. Их численность постоянно со-кращается и составляет в настоящее время 2,3 млн.
Как правило, в трудных материальных условиях находятся семьи с малолетними детьми (в возрасте до трех лет). Таких семей около 6 млн.
В особом положении находятся студенческие семьи с детьми. Фактически они являются иждивенцами родителей (в большинст¬ве случаев).
Помимо этого к семьям, нуждающимся в особой поддержке го-сударства, должны быть отнесены семьи беженцев и вынужденных переселенцев. Поданным Федеральной миграционной службы Рос¬сии, на 1 мая 1994 г. в России находилось 200,2 тыс. таких семей.
Еще одна категория семей, нуждающихся в поддержке, — это семьи безработных, имеющие несовершеннолетних детей.
Особый разряд семей составляют девиантные семьи. Это семьи алкоголиков, наркоманов, правонарушителей и др.
По данным МВД России, на учете в органах милиции находятся свыше 620 тыс. подростков-правонарушителей и 113 тыс. родителей, отрицательно влияющих на поведение детей. В 30% неблагополуч¬ных семей систематически злоупотребляют спиртными напитками, в 40% устраивают скандалы, ведут антиобщественный образ жизни. Выборочное криминологическое обследование показало, что 36,5% подростков из неблагополучных семей живут в семьях, где уже есть судимые. Спасаясь от жестокого обращения и насилия, около 50 тыс. подростков ежегодно уходят из дома, 2 тыс. кончают жизнь самоубий¬ством. Усиливается тенденция жестокого обращения с детьми.
Мониторинговое исследование социально-экономического по¬тенциала семей в 2004 г. показало, что общество практически пере¬шагнуло допустимый рубеж имущественной дифференциации (дециальный разрыв (показатель социальной стабильности) составил 27 при крайне допустимом значении 10) и стало социально деста¬билизированным. В современных условиях за чертой бедности ока¬зались не только социально уязвимые семьи (многодетные, непол¬ные, семьи инвалидов и т.д.), но и семьи, считавшиеся прежде благополучными.
Таким образом, наиболее острые социальные проблемы семьи выражаются сегодня в резком социально-экономическом расслое¬нии общества, когда на одном полюсе находится 35% бедняков, в том числе 10% просто нищих, а на другом — 10% выигравших от проводимых экономических преобразований, включая слой 3—5% очень богатых людей; в постоянном дефиците государственного бюджета и невозможности социальной и географической мобиль¬ности; в миграции, в том числе и за пределы государства (в России сегодня около 3 млн. беженцев и вынужденных переселенцев, как легальных, так и нелегальных); в ухудшении состояния здоровья населения, в том числе и семьи, демографической ситуации, про¬являющейся в естественной убыли населения; в фундаментальных изменениях традиционных ролей членов семьи, особенно женщин; в росте количества неполных семей; в повышении коэффициента иждивенчества; в насилии в семье, социальном сиротстве и во мно¬гом другом.
Таким образом, социальная работа ориентирована не только на решение данных проблем семьи, но и на ее укрепление и развитие, восстановление внутреннего потенциала для выполнения многочисленных обще¬ственно значимых функций семьи, стабилизацию демографическо¬го и социально-экономического положения в России.


3. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С СЕМЬЕЙ

3.1. Формы социальной защиты семьи

Определяющее значение в обеспечении жизнедеятельности се¬мей имеет государственная экономическая и социальная политика, от которой зависят занятость населения в сферах общественного труда, благосостояние и доходы семей.
К настоящему времени сложились четыре основные формы государственной помощи семьям, имеющим детей.
1. Денежные выплаты семье на детей и в связи с рождением, содержанием и воспитанием детей (пособия и пенсии).
2. Трудовые, налоговые, жилищные, кредитные, медицинские и другие льготы семьям с детьми, родителям и детям.
3. Бесплатные выдачи семье и детям (детское питание, лекарст¬ва, одежда и обувь, питание беременным женщинам и др.).
4. Социальное обслуживание семей (оказание конкретной психологической, юридической, педагогической помощи, консульти-рование, социальные услуги).
В России все больше людей нуждаются в помощи государства. Старение населения также увеличивает число получателей пенсий. Тяжелыми демографическими и социальными последствиями гро¬зят увеличение числа неполных семей, расширение масштабов социального сиротства, преступности, алкоголизма, наркомании, проституции. В связи с этим основными задачами социальной за¬щиты станут:
1. Реализация установленных законом социальных прав и мини-мальных социальных гарантий гражданам прежде всего в области пенсионного обеспечения, социального обслуживания, материаль¬ной поддержки семей с детьми и др.
2. Адаптация системы социальной защиты к изменяющимся со-циально-экономическим условиям, включая развитие сети учреж¬дений социального обслуживания, расширение перечня предостав¬ляемых населению социальных услуг, поддержку негосударственных форм социальной помощи, подготовку кадров социальных работ¬ников.
3. Совершенствование организации социальной защиты на ос¬нове формирования законченных социальных технологий, диффе-ренцированного подхода к различным категориям населения и ти¬пам семей, адресной социальной помощи, непосредственно связанной с конкретными потребностями получателя.
4. Широкое использование активных форм социальной поддерж¬ки населения (социальная и психологическая реабилитация и адап¬тация населения, содействие самореализации и самообеспечению, профессиональной ориентации и т.д.).
В 2006 году был принят федеральный закон «О дополнительных мерах поддержки семей, имеющих детей», призванный, согласно официальной риторике, так же стимулировать рождаемость. Этот закон, так же как и Постановление Правительства РФ № 873 от 30 декабря 2006 г. «О порядке выдачи государственного сертификата на материнский (семейный) капитал» установили новые дополнительные меры государственной поддержки семей, имеющих детей. Этот закон предусматривает выделение материнского капитала в размере 250 тыс. рублей (с 1 января 2010 года материнский капитал составляет 343278 рублей (12000 рублей из которых можно потратить на любые нужды) женщине (или отцу или усыновителю), родившей или усыновившей второго (третьего и последующего) ребенка.
Эти меры государственной поддержки семей, имеющих детей, действительно являются и беспрецедентными и не ординарными. Прежде всего впечатляет сумма. Второе: на беспрецедентный характер этих законодательных мер указывает тот факт, что средства материнского капитала не являются обычными государственными пособиями, выплатами или компенсациями и потому не подлежат налогообложению, т.к. освобождаются от налогообложения на доходы физических лиц . Обращает внимание и целевой характер расходования средств материнского капитала, которые можно будет использовать только по трем направлениям:
1) на приобретение жилья с использованием ипотеки или иных систем кредитования;
2) на все виды образования, включая плату за дополнительные услуги, предоставляемые образовательным учреждением;
3) на накопительную часть пенсии.
Материнский капитал будет выдаваться женщине независимо от даты рождения первого ребенка, но только один раз. Право распоряжаться средствами материнского капитала возникает по прошествии 3 лет с момента рождения или усыновления. Интересно, что в законе оговорен период действия программы – 10 лет, начиная с 1 января 2007 года. К 1 января 2017 года, проанализировав результаты и эффекты действия программы, государство должно принять решение о возможности и целесообразности ее продолжения.
Региональные меры поддержки семей с детьми: больше детей – больше компенсаций.
Помимо указанных федеральных мер, направленных на поддержку семей с детьми, существуют и региональные меры. К таковым относятся компенсационные выплаты родителям за содержание ребенка в дошкольном образовательном учреждении.
Так, Постановлением Правительства РФ № 846 от 30 декабря 2006 г. «О порядке и условиях предоставления в 2007 г. финансовой помощи из федерального бюджета в виде субсидий бюджетам субъектов Российской Федерации на выплату компенсации части родительской платы за содержание ребенка в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования» определено, что данные субсидии предоставляются бюджетами субъектов РФ. Согласно этому постановлению, размер компенсации зависит от количества детей в семье: компенсация на одного ребенка составляет 20% от платы, если в семье два ребенка, то компенсация составляет 50%, а если три и более — 70%.

3.2. Социальные службы семьи

Для управления государственной семейной политикой созданы соответствующие комитеты в обеих палатах Федерального Собра¬ния России, в Администрации Президента Российской Федерации. В структуре федерального Министерства труда и социального раз¬вития сформировано специальное подразделение — Департамент проблем семьи, женщин и детей. Эти структуры координируют проведение семейной политики в органах исполнительной власти.
В настоящее время действуют 115 центров социальной помощи семье и детям, 36 центров психолого-педагогической помощи на¬селению, 132 социальных приюта для детей и подростков, 41 соци¬ально-реабилитационный центр для несовершеннолетних, 8 цент¬ров помощи детям, оставшимся без попечения родителей, 40 реабилитационных центров для детей и подростков с ограничен¬ными возможностями. В ряде территорий функционируют ком¬плексные центры социальной помощи населению, в которых пре¬дусмотрена работа с семьей и детьми.
Наиболее целенаправленно сеть учреждений социального обслу-живания семьи и детей развивается в Московской, Орловской, Ле-нинградской, Ростовской, Самарской, Челябинской, Тюменской областях, Красноярском и Краснодарском краях, в ряде других тер¬риторий.
В Республике Тыва действует 15 центров социальной помощи семье и детям, из них 2 центра социальной реабилитации дезадап¬тированных детей и подростков в городах Кызыле и Ак-Довураке. Главная их задача заключается в стимулировании экономического потенциала семьи, ее саморазвития, в обеспечении адресной соци¬альной поддержки. На базе Научно-технического центра традици¬онной и нетрадиционной медицины действует психологическая служба «Телефон доверия». Для обеспечения координации дейст¬вий центров, служб социальной помощи на дому и срочной соци¬альной помощи действует Управление проблем семьи, женщин и детей со структурными подразделениями в низовом звене в виде от¬делов и сектооов.
В Юго-Восточном административном округе (ЮВАО) г. Моск¬вы социальные службы осуществляют постоянный контроль за выполнением Указов Президента Российской Федерации, Прави¬тельства Российской Федерации и правительства Москвы, распо¬ряжений мэра Москвы и префекта ЮВАО, направленных на соци¬альную защиту малообеспеченных групп населения, проводят адресный переучет всех социально незащищенных категорий насе¬ления, постоянно обеспечивают информацией по социальной за¬щите населения. Здесь из фонда правительства Москвы ежемесяч¬но осуществляются выплаты многодетным семьям (на детей до 3 лет и имеющим 3 и более детей), студенческим семьям.
Основные направления реализации семейной политики включают в себя создание системы социальной и психолого-педагогической помощи семье, охрану здоровья матери и ребенка, улучшение материальных условий жизнедеятельности се¬мьи, поддержку малоимущих семей, повышение профессионально¬го и социального статуса женщин, профилактику правонарушений несовершеннолетних, идеологическую, пропагандистскую и куль¬турно-просветительскую работу, подготовку кадров работников социальных служб. Организационные меры включают следующие мероприятия:
• принятие специальных законодательных и иных правовых актов края, решений местных органов власти и управления;
• внесение в качестве законодательной инициативы изменений и дополнений в действующее законодательство Российской Федера¬ции и иные правовые акты по вопросам семейной политики;
• разработку и осуществление краевых программ комплексного и целевого характера по отдельным направлениям семейной политики; формирование системы территориальных органов социальной защиты, а также специальных служб различного профиля и направ¬ленности по оказанию социальной, социально-психологической и социально-педагогической помощи семье и детям и др.
Разнообразие условий на обширной территории Российской Фе-дерации, различие проблем и возможностей большого города или маленького населенного пункта, культурного центра со множест¬вом социальных ресурсов и специалистов или отдаленного поселе¬ния, где таких профессиональных работников нет, — все это объяс¬няет существование различных моделей социальных центров, где оказывается необходимая помощь семье.


4. МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ

Современная семья сосредотачивает в себе всю совокупность социальных проблем, свойственных современному обществу, образу жизни. Среди них можно выделить и собственно семейные проблемы. Это распределение между супругами семейных ролей и борьба за лидерство; потребность в общении отдельных членов семьи и невозможность ее реализации в семье в силу различных причин (отсутствие культуры общения, нежелание одного из членов с семьи и др.); отсутствие познавательных потребностей (например, в знаниях и умениях по воспитанию детей и др.) у отдельных членов семьи или в целом у семьи-системы, неадекватность оценок поведения детей, грубое вмешательство в их внутренний мир, эмоциональное отвержение вплоть до депривации и жестокого обращения, что способствует при наличии у детей и подростков различных акцентуаций характера развитию девиантного поведения их; наличие в семье негативной нравственно-психологической атмосферы; неудовлетворительные материальные потребности семьи и многие другие.
Предотвращение и ликвидация отмеченных негативных явлений (конфликтных структур) в семье возможны при организации системной целенаправленной социальной работы на основе модели, предусматривающей последовательность действий по отношению к семье и грамотное выполнение каждого из действий, поскольку любая система, достаточно долго находящаяся в состоянии хронического отклонения, рискует постепенно сломаться (в случае с семьей – это распад ее как простейший вариант этой ломки), и тогда применение дополнительных ресурсов в целях оказания ей помощи не дает ожидаемого или желаемого результата.
Экспериментально обоснованная модель деятельности специалиста с семьей включает следующие компоненты:
- наличие у специалиста собственных представлений о содержании поддержки семьи как клиента и о представлениях клиента о содержании этой поддержки, также о форме ее оказания;
- дифференциация семей на типы соответственно деформированности семейных структур;
- разработка программы (соответственно выделяемым в ходе дифференциации типам семей) социальных воздействий на семью коррекционно-воспитательной направленности;
- вхождение семьей-системой в контакт с целью реализации программы социальных действий;
- отслеживание результатов коррекционно-воспитательной деятельности с семьей и внесение необходимых изменений.
При организации работы с семьей важен следующий принцип: любая система стремится к неизменному самосокращению. Это осложняет оказание влияния на семью извне, заставляет каждого, кто стремится искренне помочь ей в разрешении проблем, делать это не «огнем и мечом», а очень осторожно. В противном случае семья или не идет на контакт со специалистом, или
«выбрасывает интервента» из своего поля существования (системы).
Главная задача социальной работы с семьей - несмотря на социально-политические изменения, стремиться к тому, чтобы семья по-прежнему оставалась социокультурным институтом и духовной школой личности.
Итак, изучив теоретическую литературу, мы можем сделать следующие выводы:
Таким образом, семья выступает в качестве социального института в последней инстанции, обеспечивая своим членам экономическую, социальную и физическую безопасность; заботу о малолетних, престарелых и больных; условия для социализации детей, молодежи и, что важнее всего, объединяя своих членов чувством любви, общности и давая возможность делить с другими трудности и радости жизни.
Таким образом, социальная работа ориентирована не только на решение данных проблем семьи, но и на ее укрепление и развитие, восстановление внутреннего потенциала для выполнения многочисленных обще¬ственно значимых функций семьи, стабилизацию демографическо¬го и социально-экономического положения в России.
Таким образом, в работе с семьями разного типа наиболее полно раскрываются профессиональные качества социального работника как социаль¬ного педагога и психолога, экономиста, юриста и просто человека. Он должен не только помогать семье преодолевать трудности, при¬влекая средства благотворителей или наблюдая за справедливым распределением государственной и гуманитарной помощи, но и учить членов семьи самопомощи и взаимопомощи, которые помо¬гут им обеспечить себе достойную жизнь.
Выполняя функции первичной социализации личности, она выступает в роли субъекта этого процесса и должна пониматься как сложная социальная система, состоящая из отдельных компонентов. Понимание семьи в качестве системы, как показало исследование, способствует повышению её воспитательного потенциала.


ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Современная семья является важнейшей социаль¬ной средой формирования личности и основным институ¬том психологической поддержки и воспитания, отвечаю¬щим не только за социальное воспроизводство населения, но и за воссоздание определенного образа жизни, образа мыслей и отношений. Общество заинтересовано в прочной, духовно и нравственно здоровой семье, а, сле¬довательно, благополучной.
Существующие проблемы в функционировании семьи на современном этапе обуславливают необходимость оказания ей помощи со стороны общества. Анализ педагогической литературы, некоторые исследования показывают, что это возможно посредством организуемой с семьей социальной (или социально- педагогической) работы.
Главная задача социальной работы с семьей - несмотря на социально-политические изменения, стремиться к тому, чтобы семья по-прежнему оставалась социокультурным институтом и духовной школой личности.
Выполняя функции первичной социализации личности, она выступает в роли субъекта этого процесса и должна пониматься как сложная социальная система, состоящая из отдельных компонентов. Понимание семьи в качестве системы, как показало исследование, способствует повышению её воспитательного потенциала. Семья как социальный институт общества обладает большими возможностями для осуществления процесса социализации ребенка, успешность осуществления этого процесса определяется её воспитательным потенциалом.
Задача социального работника состоит в том, что он должен не только помогать семье преодолевать трудности, при¬влекая средства благотворителей или наблюдая за справедливым распределением государственной и гуманитарной помощи, но и учить членов семьи самопомощи и взаимопомощи, которые помо¬гут им обеспечить себе достойную жизнь.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Постановление Правительства РФ № 846 от 30 декабря 2006 г. «О порядке и условиях предоставления в 2007 г. финансовой помощи из федерального бюджета в виде субсидий бюджетам субъектов Российской Федерации на выплату компенсации части родительской платы за содержание ребенка в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования» // Консультант Плюс.
2. Постановление Правительства РФ № 873 от 30 декабря 2006 г. «О порядке выдачи государственного сертификата на материнский (семейный) капитал» // Консультант Плюс.
1. Алешина Ю.Е. Гозман Л.Я. Дубовская Е.М, Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. Спец. практикум по социальной психологии. Изд-во Московского Университета. 2002 – 120с.
1. Бюллетень Министерства социальной защиты населения Рос¬сийской Федерации. Департамент проблем семьи, женщин и де¬тей. - М., 2001. - №1 –С.83.
2. Витек К. Проблемы супружеского благополучия. — М., 2004 – 258с.
3. Иванова ЛМ. Судьба молодой семьи. Эксмо-пресс. М., 2003 – 378с
4. Кан-Калик В. А. Грамматика общения. — М., 2005 – 366с..
5. Ковалев С. В. Психология современной семьи. — М., 2004 – 368с.
6. Крижанская Ю. С, Третьяков В. П. Грамматика общения. — М., 2002 – 636с.
7. Навайтис Г.А. Муж, жена и... психолог. — М., 2003 – 486с.
8. О положении семей в Российской Федерации. — М.: Юриди¬ческая литература, 2004 – 154с.
9. О состоянии и перспективах научных исследований проблем семьи и семейной политики. — М.: Научно-исследовательский ин¬ститут семьи Минсоцзащиты Российской Федерации, 2008 – 186с.
10. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. Уч псс. Для вузов. Под ред. Силяевой Е.Г. – М.: Изд-во Центр «Академия», 2002 – 192с.
11. Райгородский Д.Я. Психология семьи. Уч пос для вузов. Самара. Изд. Дом «БАХРАХ-М»: 2002 – 752с.
12. Райнпрехт X. Воспитание без огорчений. М., 2000 – 382с.
13. Робер МЛ., Тильман Ф. Психология индивида и группы. М.: 1988 -278с
14. Социально- демографические исследования семьи. Нева-Пресс. СПб. 2008 – 352с.
15. Сысенко В. А. Супружеские конфликты. — М., 2003 – 466с.
16. Теория и методика социальной работы / Под ред. И.Г. Зайнышева. М.: МГСУ, - Ч. 1. 2004 – 368с.
17. Теория и методика социальной работы / Под ред. П.Д. Павленка. - М: ГАСБУ, - Вып. 2. 2005 – 375с.
18. Тучкова Э.Г. Право социального обеспечения. — М., 2005 – 354с.
19. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. М.г 2007. – 384с..
20. Торохтий В. С. Психология социальной работы с семьей. — М., 2006 – 386с.
21. Шнейдер Л.Б. Семейная психология, уч. Пос. для вузов, М.: Академический проект. Екатеринбург. Деловая книга, 2006 – 768с.
22. Шмелев A.С. Острые углы семейного круга. М., 2005 – 364с.




Данные о файле

Размер 113 KB
Скачиваний 35

Скачать



* Все работы проверены антивирусом и отсортированы. Если работа плохо отображается на сайте, скачивайте архив. Требуется WinZip, WinRar