СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПСИХОЛОГИЯ КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ В ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ. 4
2. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА. 7
3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ЕЕ ЗНАЧЕНИЕ.
ПСИХОЛОГИЯ КАК ПРОФЕССИЯ. 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 13

ВВЕДЕНИЕ

Слово «психология» означает «знание о душе» или «наука о душе». Первая часть этого слова указывает на особый мир явлений, находящихся в сознании человека и не похожих на те явления, которые че¬ловек видит невооруженным глазом в окружающем его мире. Вторая часть этого слова показывает, что речь идет или о представлениях людей об этих явлениях, сложившихся в ре¬зультате накопления жизненного опыта, или об особой науке, которая возникла и существует для получения точных, досто¬верных знаний об этих явлениях.
Слово «психология» греческого происхождения. Древняя Греция явилась первой европейской страной, в которой со¬бранные в древности (прежде всего в Древней Азии и на Древнем Востоке) знания впервые были осознаны и представ¬лены как научные. Греческое слово «логос» в переводе на русский язык означает «мысль», «разум». Следовательно, термин «психология», на русский язык можно перевести как «разумная мысль о душе».
В настоящее время слово «психология» означает и науку о соответствующих явлениях, и сами эти явления, которые называют душевными или психическими, а иногда обозна¬чают общими словами «душа» или «психика».

1. ПСИХОЛОГИЯ КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ В ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ.
Образование явилось одной из первых обла¬стей, где стали сознательно и целенаправленно применяться психологические знания. Не случайно поэтому психология как учебная дисциплина давно стала обязательной при под¬готовке работников образования. Впервые это произошло в начале XX в. в США. Во второй половине XX в. в высших учебных педагогических заведениях России изучалось уже не менее четырех обязательных психологических дисциплин. Это — общая психология, психология развития, педагогиче¬ская психология и социальная психология.
Учителю психологические знания необходимы для того, чтобы он мог успешно обучать детей, а также, понимая их психологию, находить индивидуальный подход к каждому ребенку, рассчитанный на то, чтобы максимально помочь ему в психологическом развитии.
Медицинская практика, связанная с предупреждением, диагностикой и лечением различных заболеваний, пожалуй, еще раньше, чем образование, оказалась самым тесным об¬разом связанной с использованием психологических знаний. С древнейших времен было замечено, что успешность лече¬ния прямо зависит от того, поверит ли больной в возможно¬сти врача, в излечимость его заболевания.
На протяжении нескольких тысячелетий тело и душу че¬ловека лечили не только медики, но и представители различ¬ного рода вероучений, например с помощью разного рода культов, обрядов. Все они активно использовали знания о психологии человека и оказывали психологическое воздейст¬вие на него, с тем чтобы избавить от разного рода недугов, переживаний. Более того, начиная с XVIII в. некоторые вра-чи стали добиваться даже официального признания в меди¬цине методов психологического воздействия на человека с помощью внушения, гипноза именно как методов терапии или лечения различных заболеваний и к началу XIX в. доби¬лись этого.
В XIX в. возникла и получила распространение психоте¬рапия как практика использования психологических знаний и методов для лечения не только нервных и душевных, но также органических заболеваний. В XX в. получение науч¬ных и практических психологических знаний стало обяза-тельным для врача, правда, несколько позднее, чем в сфере образования для учителя. Сейчас, например, во всех меди¬цинских вузах России преподают такие психологические ди¬сциплины, как клиническая психология, нейропсихология, патопсихология и ряд других.
Не в последнюю очередь профессия психолога стала привлекательной в последние годы благодаря тому, что она нашла применение в экономике, политике, области пра¬ва. Рассмотрим соответствующие этому примеры из жизни.
Успех в экономике, как известно, зависит от спроса на тот или иной товар, спрос — от рекламы, а то и другое, вместе взятое, — от людей, то есть от потенциальных покупателей. Как более или менее точно определить, будет ли данный товар пользоваться спросом? Для этого необходимо знать не только потребности людей, но и психологию потребителей. Принимая решение о приобретении того или иного товара, люди далеко не всегда руководствуются исключительно ра¬циональными мотивами. Чаще люди склонны к эмоциональ¬ному поведению, поэтому вряд ли человек будет покупать то¬вар у продавца, который ему несимпатичен, даже если этот товар необходим покупателю. Он скорее продолжит поиски и обратится к другому продавцу. Реклама должна учитывать многое, что касается обыденной психологии людей, а также их образование, культуру, настроение, отношение и многое другое. С середины XX в. психологическое обеспечение и обоснование рекламы стало ее неотъемлемой частью.
Значение психологических знаний в политике было осоз¬нано еще раньше, в начале XX в., когда эти знания стали применять в пропаганде для целенаправленного изменения отношения людей к тем или иным политикам и политиче¬ским событиям. Несколько позднее психологические знания нашли обязательное применение в избирательных кампани¬ях, и мы являемся живыми свидетелями того, как активно эти знания использовались на выборах, проходивших в на¬шей стране за последнее десятилетие (имеются в виду выбо¬ры двух российских президентов).
Что касается юридической практики, то там так же, как в образовании и в медицине, психологические знания используются не только в практике, но и при учебной подготов¬ке юристов. Для юристов, например, преподают такие пси¬хологические дисциплины, как юридическая психология, пе¬нитенциарная психология. Психологические знания при¬меняют в процессе дознания, в судопроизводстве, в местах отбывания наказания.

2. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА.
Что же изучают современные психо¬логические науки? Эти науки, конечно, исследуют те явления, которые мы называем психическими. В связи с необходимостью изучения данных явлений в науке ставят¬ся и решаются вопросы о сущности, происхождении и клас¬сификации этих явлений, о тех законах, которым они под¬чиняются в своем функционировании и развитии.
Психология как наука изучает, как изменяются психоло¬гические явления в зависимости от состояния организма и внешних воздействий, которые на человека оказывают при¬рода и общество. В психологии, вернее, в ее областях, кото¬рые находятся на стыке психологических наук и наук о строении и работе организма (это — анатомия, физиология человека и животного), также рассматриваются вопросы о том, как психологические явления зависят от устройства и работы организма.
Для психологической науки познание психических явле¬ний не выступает в качестве единственной задачи. Вторая задача, которую берет на себя психология, — это выяснение связей, которые существуют между психикой и поведением, и на этой основе — научное объяснение самого поведения че¬ловека и животных.
Таково современное представление о предмете психоло¬гии. Оно возникло в начале XX в. и сложилось к его середи¬не. Однако таким понимание предмета психологии было не всегда. Раньше психологию просто определяли как науку о душе, или о психике, и ученые не ставили перед собой зада¬чу использования психологических знаний для понимания всего поведения человека. Но такое определение оказалось явно недостаточным для решения задач, которые перед пси¬хологией как практически ориентированной наукой поста¬вил XX век. Для того чтобы психология стала признанной среди других наук, психологам XX в. пришлось обратиться к практике, и с этой задачей они успешно справились.
Временем возникнове¬ния научной психологии следует считать середину XIX в., когда она действительно стала экспериментальной наукой, когда были сделаны первые открытия, касающиеся связи психических явлений с физическими, когда была про¬демонстрирована возможность точной количественной оцен¬ки, то есть измерения психических явлений.
Однако если вести отсчет времени с тех пор, когда воз¬никли научные знания вообще, когда знания о душе впер¬вые стали рассматриваться как научные, тогда периодом возникновения научной психологии следует считать сере¬дину I тыс. до н. э. Именно в это время были созданы и дошли до наших дней первые философские трактаты, где специально ставились и отдельно рассматривались вопросы человеческой души.
Чем психология как наука отличается от других наук? Прежде всего, психология отличается от других наук тем, что имеет дело с нематериальными процессами и явления¬ми. Ни одна другая наука не занимается изучением таких явлений. Психологию отличает от других наук то, что она пользуется не совсем обычными методами познания необыч¬ных явлений, например, методом наблюдения за тем, что про-исходит в сознании человека, наблюдением и описанием то¬го, что ощущает, переживает, осознает человек .
Научные психологические знания в настоящее время приме¬няются везде, где необходимо учитывать психологию людей и человеческие взаимоотношения. Некоторые области их ис¬пользования уже были обозначены выше. Это — образова¬ние, медицина, экономика, политика, право. Но ими инте¬рес к психологическим знаниям со стороны людей отнюдь не исчерпывается. Психологические знания нужны и с успехом используются для оптимальной организации труда человека и его взаимодействия с машинами. Этим занимается психо¬логия труда и инженерная психология. В последнем случае речь, в частности, идет о применении психологических зна¬ний при конструировании различных технических уст¬ройств, с которыми человек имеет дело.
Психологические знания нужны космонавтам и акванав¬там (людям, работающим на больших глубинах под водой), специалистам, которые трудятся в необычных, экстремаль¬ных условиях. Психологические знания необходимы руково¬дителям различных учреждений для того, чтобы успешно справляться с управлением организациями и людьми. Пси-хологические знания используются в армии, в спорте для обеспечения психологической подготовки военных к несе¬нию службы и спортсменов к участию в соревнованиях.
Психологические знания нужны всем без исключения людям для лучшего понимания самих себя и других людей, для установления с ними нормальных человеческих взаимо¬отношений. Психологические знания необходимы родите¬лям для воспитания детей, учителям — для их обучения, словом, почти всем людям. Разница состоит лишь в том, что одни люди осознают необходимость таких знаний, а другие не осознают.
Однако установлено достаточно твердо: чем более образо¬ван, культурен и интеллектуально развит человек, тем боль¬ше он понимает значение психологических знаний, тем боль¬ше он стремится к их получению и использованию. То же самое касается стран и народов. Больше всего профессиональных психологов готовят и используют именно в тех странах, которые находятся на более высоком уровне социального и экономического развития.

3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ЕЕ ЗНАЧЕНИЕ. ПСИХОЛОГИЯ КАК ПРОФЕССИЯ.
Практической пси¬хологией называются методы, средства и приемы практиче¬ского воздействия на психологию человека и через нее — на его поведение. Практическая психология представляет собой совокупность знаний и умений, касающихся прямого воз¬действия на психологию и поведение человека. В отличие от этого научная психология имеет дело только с фактами и знаниями как таковыми, которые не предназначены для их практического использования.
Исторически, однако, сложились и до сих пор существуют две разновидности практической психологии. Одна из них возникла и развивалась вне научного знания — как сфера чисто практической психологической деятельности людей, опирающейся на их жизненный опыт и здравый смысл. Дан¬ная разновидность практической психологии представлена в практических действиях людей по отношению друг к другу в повседневной жизни — там, где им приходится взаимодейст¬вовать и оказывать психологическое влияние друг на друга.
В наилучших своих образцах и в наиболее удачных при¬менениях она представлена, например, в действиях священ¬ников, врачей, политиков, педагогов, руководителей, родите¬лей и других категорий людей, которым часто приходится иметь дело с другими людьми и оказывать на них влияние. Эти люди пользуются теми знаниями о психологии, которые сами получили в результате жизненного опыта. Этими же знаниями и умениями пользуются те люди, которые, не имея психологического образования, оказывают помощь другим людям, например, разного рода целители, экстрасенсы и т.п.
Другая разновидность практической психологии появи¬лась, когда психология как наука уже существовала и полу¬чила признание. Эта практическая психология изначально опиралась на точные научные знания о психике человека и представлена главным образом в прикладных отраслях сов¬ременной психологии, например, педагогической, медицин-ской, инженерной, юридической.
Несмотря на разницу в истоках возникновения практической психоло¬гии, все современные практические психологи, в том числе и те, кто имеет специальное психологическое образование, и те, кто стал заниматься практической психологией из инте¬реса к ней, на основе жизненного опыта, здравого смысла, фактически пытаются делать одно и то же: помогать людям в решении тех проблем, которые связаны с их повседневной жизнью, с их психологией и поведением.
Такова общая цель или конечная задача, на решение которой направлена деятельность практического психолога. На пути продвижения к этой цели ему приходится решать и ряд частных задач, без которых оказание психологической помощи людям невозможно. Это — постановка психологиче¬ского диагноза и проведение психологической коррекции.
Постановкой психологического диагноза называется про¬цедура, в итоге которой практический психолог определяет, в чем заключается психологическая проблема того человека, с которым он имеет дело и которому он пытается помочь. Психологическая коррекция предполагает практические действия психолога, направленные на решение той пробле-мы, которая выявлена у клиента в результате постановки психологического диагноза.
Коррекция, в свою очередь, может иметь две формы. Она может выступать, например, в виде устных рекомендаций, которые практический психолог дает нуждающемуся в его помощи человеку. Такой вид оказания практической психологической помощи обычно называют психологическим кон¬сультированием. Вторая форма психокоррекции — это ока¬зание самим психологом непосредственного воздействия на психологию или поведение человека.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключение можно сделать следующие выводы:
1. Психология как наука изучает, как изменяются психоло¬гические явления в зависимости от состояния организма и внешних воздействий, которые на человека оказывают при¬рода и общество.
2. Психологическая наука познает не только психические явле¬ния, но и выясняет связи, которые существуют между психикой и поведением, и таким образом научно объясняет само поведение че¬ловека и животных.
3. Психология тесно связана с другими науками, такими как медицина, педагогика, экономика, менеджмент, юриспруденция и многими другими. Но, в отличие от других наук, психология отличается тем, что имеет дело с нематериальными процессами и явления¬ми.
4. Научные психологические знания в настоящее время приме¬няются везде, где необходимо учитывать психологию людей и человеческие взаимоотношения. Психологические знания нужны всем без исключения людям для лучшего понимания самих себя и других людей, для установления с ними нормальных человеческих взаимо¬отношений.
5. Основной задачей практического психолога является помощь людям в решении тех проблем, которые связаны с их повседневной жизнью, с их психологией и поведением.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. - М., 2007.
2. Андреева Г. М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 2005.
3. Немов Р. С. Общая психология: Учебник для студентов вузов. М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2005.
4. Общая, социальная и юридическая психология: Учебник для вузов / М. Еникеев. – СПб.: Питер, 2007.
5. Пезешкиан Н. Психотерапия повседневной жизни. - М., 2005.
6. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 томах. Т.1. –М.: Педагогика, 1989.
7. Шевченко Ю.С. Психокоррекция: теория и практика. - М., 2004.