Содержание


Введение…………………………………………………………………..….3
1. Развитие психики животных………………………………...…………..4
2. Стадия элементарной сенсорной чувствительности…………………...5
3. Стадия предметного восприятия…………………………………………6
3. Заключение………………………………………………………………..9
4. Тест……………………………………………………………………….10
Литература…………………………………………………………………..11


Введение

Психика животных [греч. psychikos — душевный] — внутренний мир животного, охватывающий весь комплекс предполагаемых субъективно переживаемых процессов и состояний: восприятие, память, мышление, намерения, сны и т. п., и включающий такие элементы психического опыта, как ощущения, образы, представления и эмоции.
Психика животных с древности вызывала глубокий интерес у философов и натуралистов, но ее систематическое целенаправленное исследование началось в конце XIX в. с появлением зоопсихологии. Споры о возможности изучать психику животных, которая принципиально недоступна наблюдению, разделили зоопсихологов на два противоположных научных лагеря. Сторонники научного изучения психики животных заявляли, что о ней вполне можно делать заключения на основе наблюдений за поведением животных и данных об их физиологии. Их противники — приверженцы объективистского подхода — отвергали любые варианты антропоморфизма, считая психику животных недоступной для подлинно научного исследования. Они призывали ограничиться изучением только объективно наблюдаемых явлений поведения и физиологии. К середине 30-х гг. XX в. объективистское направление стало господствующим, исследование психики животных, за некоторым исключением, практически прекратилось и возобновилось только на рубеже 70-х гг.
В настоящее время изучение психики животных превратилось в новое активно развивающееся научное направление, которое чаще всего называют когнитивной этологией, реже психоэтологией или когнитивной сравнительной психологией. В рамках когнитивной этологии проблема психики животных рассматривается одновременно в естественнонаучном, психологическом и философском плане.



1. Развитие психики животных
С незапамятных времён человек замечал различия в строении и поведении животных, умел отличать их от себе подобных существ. Он заметил, что животные живут совсем другой жизнью, они не похожи на людей как внешне, так и по их поведению. Вероятно, основываясь на этом учёными до середины 17 века полностью отрицалась общность человека и животного. С развитием медицины и анатомии в 18 веке общность анатомического строения была признана. Общность психики же отрицали до 19 века.
Психика - свойство высокоорганизованной материи мозга субъективно отражать действительность.
Как и всякое явление в природе, психика имеет свою историю развития и законы, по которым это развитие происходило. Развитие было долгим, оно приошло длинный путь от низших и, следовательно, примитивных форм до высших совершенных. Существуют 2 истории развития психики:
1) филогенез - историческое развитие (охватыет весь процесс эвалюции вида, более глобальная);
2) онтогенез - развитие от рождения и до смерти вида, более конкретная и короткая для определённой особи);
Психика развивается по биологическим законам, т.е. развитие идёт по ступеням усовершенствования.
Источник развития психики - противоречие между действиями субъекта и отражением им внешней среды.
Существует чувственное отражение (с помощью органов чувств) в 2 формах:
1) ощущение как отражение свойств,
2) восприятие как отражение предметов, единица - образ.
3) рациональное познание - мышление, единица - понятие, обобщенный образ.

2. Стадия элементарной сенсорной чувствительности
Этот первый этап развития психики представил русский психолог А.Н.Леонтьев. Мы видим окружающий мир, как совокупность различных предметов и их отношений друг к другу. А животные, обладающие элементарной сенсорной психикой представляют мир лишь в виде таких и только таких свойств и элементов, от которых непосредственно зависит удовлетворение их жизненных потребностей.
Раздражимость - способность живых организмов реагировать на биологически значимые воздействия среды повышением уровня своей активности, изменением направления и скорости движения.
Чувствительность - способность некоторых живых организмов воспринимать раздражители, обладающие сигнальной функцией по отношению к раздражениям, имеющим прямое биологическое значение.
На низшем этапе эволюции такому уровню отражения действительности сетевидная (как у кишечнополостных) нервная система, а на высшем - ганглиозная (узловая, как у насекомых). В качестве примера рассмотрим поведение паука. На первый взгляд оно кажется наблюдателю настолько осмысленным и совершенным (паук плетёт паутину, терпеливо поджидает жертву, опутывает её и затем съедает), что приходится лишь восхищается его способностям. Но эту точку зрения легко опровергнуть. Бросим в паутину маленький камушек. Паук, почувствовав вибрацию сети, немедленно отправляется к «жертве», опутывает её паутиной и пытается съесть. Этот опыт можно продолжать до бесконечности - пока камушки или что-то иное вызывает колебания паутины, паук каждый раз будет искать «жертву» и пытаться с ней расправиться. Мы наблюдаем абсолютно бессмысленное поведение паука. Т.е. психика паука работает по элементарной схеме: в ответ на конкретный раздражитель непосредственно следует конкретная реакция, специально «запрограммированная» для ответа на этот раздражитель. Здесь мы имеем дело с инстинктивным поведением, которое зародилось на этом этапе развития и является для него основным.
3. Стадия предметного восприятия
Перцептивная (воспринимающая) психика. На этой стадии животные видят мир в форме образов целостных вещей и их соотношений друг к другу. Этот уровень развития требует достаточного развития центральной нервной системы.
Наряду с инстинктами, основную роль начинают играть определённые навыки, усвоенные в период жизни особи. На высших этапах развития можно уже говорить о простейшем интеллекте.
Инстинкты. На данном и предыдущем этапах они играют определяющую роль в поведении животного. Какими бы сложными не казались нам инстинкты, их основной и неисправимый недостаток в том, что срабатывают они только тогда, когда соблюдены в определённом порядке все внешние условия. Животные не могут рассмотреть и среагировать на целостную ситуацию, они способны произвести элементарный анализ отдельных её элементов. В зависимости от результата активизируются инстинкты.
Инстинкт - врожденные формы поведения, автоматическое поведение, целесообразное в определённых условиях. Инстинкт - это единица видового двигательного опыта. Инстинкт - достаточно жесткая программа, последовательность движений, каждое из которых возникает в ответ на внешнее воздействие. Связка между стимулом и реакцией - он может быть выполнен только тогда, когда каждое звено этой последовательности выполняется. Инстинкт содержит ключевой раздражитель (например, движения, инстинкт - необходимость двигаться за движущимся объектом).
Импринтинг – «запечатление» - форма окончательного закрепления инстинкта. В инстинкте жестко фиксирован конечный результат, а способ его достижения может меняться и зависит от наличных условий. Инстинкт приближается к навыку.
Навыки. Известно, что инстинкты основаны на безусловных рефлексах.
Навыки же основываются на приобретенных, условных рефлексах. Окружающая среда постоянно подбрасывает животному различные неожиданные задачи. Для их решения нужно добавить к «встроенным» в психику «программам» новые, выученные, основанные на собственном жизненном опыте. Навыки позволяют значительно расширить спектр ситуаций, на которые животное может более или менее успешно реагировать. Но и навыки не лишены недостатков. Животные приобретают их слишком медленно, за это время ситуация может изменятся многократно и животным придётся переучиваться. А если такой возможности не представится - смерть.
Как выглядит интеллектуальное поведение обезьян очень наглядно описал немецкий учёный В.Келер. Опыты, проведённые им неоднократно повторялись, уточнялись и совершенствовались, поэтому их результаты достаточно точны и серьёзных сомнений не вызывают.
Итак, на потолке клетки с шимпанзе подвешен банан так, что шимпанзе не может никак дотянуться или допрыгнуть до банана. Она довольно быстро прекращает бесплодные попытки и пытается найти другой способ решения поставленной задачи. В клетке имеется ящик. Подумав, обезьяна переставляет ящик под банан, взбирается на него и с лёгкостью достаёт пищу. Проведено большое количество подобных опытов, во всех случаях мы наблюдаем одну и ту же концепцию рассудочного поведения:
1) отсутствие длительных безрезультатных действий;
2) после обнаружения верного решения вся операция проходит как единый целостный акт;
3) найденное решение потом всегда применяется в аналогичных случаях;
4) животные действуют подобным образом не только на экспериментах, но и в их естественных условиях;
Леонтьев назвал такую деятельность двухвазной: сначала идёт процесс подготовления (1 фаза), затем процесс осуществления (2 фаза). Этим подтверждается вывод Леонтьева и Фабрина о том, что уровень развития психики можно определять по уровню развития органов манипулирования с предметами. Естественно, что шимпанзе с более развитыми передними конечностями гораздо быстрее додумается применить предмет для осуществления своей цели, чем суслик, собака или лошадь.
Главные отличия даже самых сообразительных обезьян от первобытных людей состоит в следующем:
1) животные используют орудия, случайно попавшиеся на глаза;
2) они не предвидят и не планируют их использование в будущем;
3) использованное в данной сутуации орудие теряет всякое значение в любой другой ситуации;
4) животные не сохраняют использованных орудий, они лишь накапливают навыки пользования ими;
Можно сделать вывод, что даже самая наисообразительнейшая обезьяна никогда (во всяком случае в обозримом будущем) не смастерит себе ножа, не будет носить его с собой и не построит дом. Т.е. ни одна обезьяна не станет человеком и из-за несовершенства развития нервной системы и психики не приблизится сколько-нибудь заметно к уровню развития человека. Это может поставить под сомнение теорию Дарвина о происхождении человека от обезьяны.
Мы видим, таким образом, что развитие психики определяется необходимостью приспособления животных к среде и что психическое отражение является функцией соответствующих органов, формирующихся у них в ходе этого приспособления. Нужно при этом особенно подчеркнуть, что психическое отражение отнюдь не представляет собой только "чисто субъективное", побочное явление, не имеющее реального значения в жизни животных, в их борьбе за существование.
Итак, развитие жизни приводит к такому изменению физической организации животных, к возникновению у них таких органов - органов чувств. Органов действия и нервной системы, функцией которых является отражение окружающей их действительности.


Заключение

Таким образом, развитие психики определяется необходимостью приспособления животных к среде и что психическое отражение является функцией соответствующих органов, формирующихся у них в ходе этого приспособления. Нужно при этом особенно подчеркнуть, что психическое отражение отнюдь не представляет собой только "чисто субъективное", побочное явление, не имеющее реального значения в жизни животных, в их борьбе за существование.
Отношения животных к себе подобным принципиально таковы же, как и их отношения к другим внешним объектам, т.е. тоже принадлежат исключительно к кругу их инстинктивных биологических отношений. Это стоит в связи с тем фактом, что у животных не существует общества. Можно наблюдать деятельность нескольких, иногда многих животных вместе, но никогда не наблюдается у них деятельности совместной, совместной в том значении этого слова, в каком говорят о деятельности людей.
Итак, развитие жизни приводит к такому изменению физической организации животных, к возникновению у них таких органов - органов чувств. Органов действия и нервной системы, функцией которых является отражение окружающей их действительности.
Таким образом, материальную основу сложного процесса развития психики животных составляет формирование "естественных орудий" их деятельности - их органов и присущих этим органам функций. Эволюция органов и соответствующих им функций мозга, происходящая внутри каждой из стадий развития деятельности и психики животных, постепенно подготавливает возможность перехода к новому, более высокому строению их деятельности в целом. Возникающее при этом переходе изменение общего строения деятельности животных, в свою очередь, создает необходимость дальнейшей эволюции отдельных органов и функций.

Тест
1. Укажите характер взаимоотношений животного с окружающей средой на стадии элементарной сенсорной чувствительности.
А) Способность устанавливать связи между предметами.
Б) Отражение действительности осуществляется в виде целостных образов.
В) Животное реагирует только на отдельные свойства предметов внешнего мира.
2. Укажите характер взаимоотношений животного с окружающей средой на стадии предметного восприятия.
А) Способность устанавливать связи между предметами.
Б) Отражение действительности осуществляется в виде целостных образов.
В) Животное реагирует только на отдельные свойства предметов внешнего мира.
3. Укажите характер взаимоотношений животного с окружающей средой на стадии отражения межпредметных связей.
А) Способность устанавливать связи между предметами.
Б) Отражение действительности осуществляется в виде целостных образов.
В) Животное реагирует только на отдельные свойства предметов внешнего мира.
4. В основе навыка лежит:
А) Условный рефлекс
Б) Безусловный рефлекс
В) Инстинктивное поведение.
5. Импритинг это…
А) - врожденные формы поведения, автоматическое поведение, целесообразное в определённых условиях.
Б) - приобретенные, условные рефлексы.
В) - форма окончательного закрепления инстинкта.
6. Инстинкт это…
А) - врожденные формы поведения, автоматическое поведение, целесообразное в определённых условиях.
Б) - приобретенные, условные рефлексы.
В) - форма окончательного закрепления инстинкта.
7. Навык это…
А) - врожденные формы поведения, автоматическое поведение, целесообразное в определённых условиях.
Б) - приобретенные, условные рефлексы.
В) - форма окончательного закрепления инстинкта.
8. Источником развития психики является…
А) – согласованность между действиями субъекта и отражением им внешней среды.
Б) - противоречие между действиями субъекта и отражением им внешней среды.
В) - связка между стимулом и реакцией.
9. Раздражимость это…
А) - способность живых организмов реагировать на биологически значимые воздействия среды повышением уровня своей активности, изменением направления и скорости движения.
Б) - способность некоторых живых организмов воспринимать раздражители, обладающие сигнальной функцией по отношению к раздражениям, имеющим прямое биологическое значение.
В) - форма окончательного закрепления инстинкта.
10. Чувствительность это…
А) - способность живых организмов реагировать на биологически значимые воздействия среды повышением уровня своей активности, изменением направления и скорости движения.
Б) - способность некоторых живых организмов воспринимать раздражители, обладающие сигнальной функцией по отношению к раздражениям, имеющим прямое биологическое значение.
В) - форма окончательного закрепления инстинкта.




Ключ к тесту:
1 – в; 2 – б; 3 – а; 4 – б; 5 – в; 6 – а; 7 – б; 8 – б; 9 – а; 10 – б.
Литература

1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., Эксмо – Пресс, 2003 - 368.
2. Немов Р.С. Психология. - М., Серия «Мастера психологии», Кн. 1. 2001 – 428с
3. Крутецкий В.А. Психология. - М., Феникс, 2005 - 385с.
4. Дубровина И.В. и др. Психология. - М., 2002 – 346с.
5. Практикум по общей психологии. Под ред. Щербакова А.И. - М., 2004 – 472с.